Регионален екип за подкрепа за личностно развитие /РЕПЛР/
В състава на екипа се включват ресурсни учители, специални педагози, психолози, логопеди и други специалисти при необходимост, включително и от центъра за специална образователна подкрепа, както и представители на регионално управление на образованието и отдел “Закрила на детето” към Дирекция “Социално подпомагане”.
Екипът се сформира със заповед на директора на РЦПППО-Силистра до 15.09 и работи целогодишно.
Ръководител на РЕПЛР към РЦПППО -Силистра – Ирена Маринова, старши експерт по приобщаващо образование към РУО-Силистра
Членове на РЕПЛР към РЦПППО-Силистра:
Даниела Димитрова – сензорен терапевт към ЦСОП-Силистра;
Деница Иванова – логопед към РЦПППО-Силистра;
Добринка Молдованова – социален работник в отдел “Закрила на детето”-Силистра към Дирекция “Социално подпомагане”
Красимира Райнова – психолог към РЦПППО-Силистра;
Сашка Атанасова – ресурсен учител и психолог към РЦПППО-Силистра;
Стелияна Касабова – психолог към ЦСОП-Силистра;
Ралица Малчева – психолог към РЦПППО-Силистра;
Ренета Йорданова – ресурсен учител и сензорен ко-терапевт към РЦПППО-Силистра
Основните функции на РЕПЛР са:
- предлага на директора на РЦПППО-Силистра да одобри или да не одобри предоставянето на допълнителна подкрепа на деца и ученици със специални образователни потребности;
- извършва оценка на индивидуалните потребности на децата/учениците със специални образователни потребности, когато не може да се сформира екип за подкрепа за личностно развитие в съответното учебно заведение (след подадено заявление от директора на детската градина/училището до директора на РЦПППО-Силистра);
- организира повторна оценка на индивидуалните потребности на децата и учениците със специални образователни потребности при несъгласие на родителя с извършената оценка или с предложената допълнителна подкрепа;
- извършва оценка на индивидуалните потребности на децата/учениците със специални образователни потребности след заявление на родител за насочване към обучение в изнесена група/паралелка в център за специална образователна подкрепа;
- подпомага процеса на осигуряване на допълнителната подкрепа;
- изготвя становище за насочване на ученици със специални образователни потребности, които завършват VII и X клас с удостоверение и информира родителите за възможностите за продължаване на образованието или за придобиване на професионална квалификация;
- отлага по обективни причини от задължително обучение в I клас деца със специални образователни потребности, но за не повече от една учебна година;
- извършва допълнителна специализирана оценка и изразява становище относно потвърждаване или отхвърляне на препоръка на ЕПЛР на ученика относно преминаване от дневна форма на обучение в индивидуална;
- предлага и организира при необходимост предоставянето на методическа подкрепа за работа с деца и ученици със специални образователни потребности на детските градини, училищата и центровете за подкрепа за личностно развитие;
- извършва и други функции, предвидени в държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.
